網頁

2012年3月2日 星期五

國家及公務人員考試你必須知道的秘辛

國家考試誰會被錄取:關關難過,關關過,你必須要知道的公務人員考試的祕辛

1,公家機關的工作一下子熱門起來
  要找一份穩定的工作,公家機關絕對是鐵飯碗。
  雖然過的是朝九晚五、千篇一律的生活,但每日工作固定,熟能生巧,幾年下來,駕輕就熟,勝任輕鬆。公家機關薪水穩定,福利甚佳,定時爭取升遷,退休後還有優渥的退休金。要是沒有太大的野心,也沒在工作上發生弊端,安份守己,數十年如一日,很容易熬到退休的日子。
  2008年開始,發生金融海嘯,金融業和高科技業都紛紛裁員時,許多人才發現任職公家機關的好處多多,於是紛紛準備報考國家考試中之公務人員考試。
  國家考試一下子炙手可熱,國家考試到底是一種什麼樣子的考試?過去並不是所有大學畢業的學生所關心和注意的,即使是現今的許多大學生也都還弄不清楚是怎麼一回事,突然聽人家說,要進公家機關做事,就先要通過國家考試這一關,一下子慌了手腳,連忙打聽怎樣報考國家考試?怎樣在國家考試中金鎊題名?
  本文先在這裡說明,國家考試原則上包括三大種類:公務人員考試、專門職業及技術人員考試、檢定考試。這三種考試都是由考選部公開辦理。專門職業及技術人員考試是對一些專門技術人員;例如律師、會計師、醫師、護理師、保險代理人、甚至旅行社的導遊、領隊等,都要通過政府的專業考試,來評鑑其專業知識,才能取得證照。至於檢定考試是為使没有相關學歷的人一個機會,以達到高、普、特考相等的同等學歷,所舉辦的檢定考試。
  本文在此只以「公務人員考試」做為說明的要點,至於專門職業及技術人員考試、檢定考試,因種類太過複雜,請讀者自行按照自己的專長技術,由考選部網頁上尋找相關資訊。
2, 公務人員考試的種類
  公務人員考試顧名思義是由國家所主持,選拔國家公務機關中所需要的專門人員所擬訂的考試,因為國家公務的機制很複雜,各種機關很多,所需要的專門人才甚多,可想而知,考試的項目是相當繁瑣的。
  你不需把國家公務人員考試看得很複雜,你只要選取你自己的專長和目標就好了。基本上;公務人員分成下列幾種:
  1, 初等考試:初等考試,是最基本的國家考試,凡是中華民國國民只要年满十八歲,不限學歷,均可報考,考取後可獲得最基層工作。
  2, 普通考試:如果你沒有大學畢業的資格(僅為國中、高中、高職等)你先從普通考試開始。通過後;最低可以取得五級工作(任何學歷)、或四級工作(普通高中)、或者有大學文憑者願意降級考試,也可以參加普通考試,由工作單位給予等級。
  3, 高等考試一、二、三級:大學畢業以上學歷者可參加高等考試,按學歷之高低,又分成一級、二級、三級考試。一級考試者需具備博士學位才能報考,錄取者可獲得薦任第九職等任用資格。二級考試需具備碩士學位、或高考三級考試及格者報考,錄取者可獲得薦任第六職等任用資格。三級考試為大專學校畢業者、或普通考試及格者報考,考取者可獲得薦任第六職等任用資格。其中一級及二級考試,都有二試,筆試與口試,通過第一試筆試者,才能再參加口試。
   4, 特考:特考是為了在公家機關己服務六年以上,想轉調其它機關或單位的人所舉辦的。但有個前提是;這些被考生想轉調的機關和單位,必須在當屆向考選部呈報,因需要人才所以必須經由特種考試來選拔人才,換言之;想要轉調的機關或單位當年並未提報特種考試,就是深鎖大門,拒人入內。參與特考的公務機關和單位的種類計有:外交領事及國際新聞人員、司法人員、警察、稅務、退除役軍人轉任公務,海岸巡防人員、關務人員、交通、鐵路、身心障礙人員、民航人員、地方政府公務人員等。特考原則上分成二試:筆試與口試。第一試通過後,才能參加第二試。
    5, 升等考試:這項考試是已進入公家機關任職後,想要升資、升官,所參加的一種能力與資格鑑定考試。這項考試是為了在公家機關己工作相當年限的人員,工作表現良好,如欲升等,除由機構主管提拔升遷外,為表示公平起見,可自行報考升等的考試,升任高一等階官位。中央及地方公務人員、台灣地區省市營事業機構、關務人員等機構的升等考試,被稱為「升等考試」。警察人員為「升官考試」。鐵工路等交通事業及港務人員等為「升資考試」。
3, 公務人員的考試容易通過嗎?錄取名額大約是多少?
  因公務人員職位安穩、較有保障,是許多人的理想就職單位,想要正式在公家機關任職,通過公務人員考試是起碼的條件。而,積極投身公務人員考試者大多都明白必須以考試取勝,平時一定花了很多時間唸書,或者在學校裡就是成績優秀的學生。所以公務人員考試有兩個特點:(一)錄取率絕對是僧多粥少。(二)在校功課優秀者、或者多年苦讀者的考生,才較有希望錄取。
  公務人員到底難通過的程度有多少,請看九十七年度的錄取名額的統計(因類別及科目別不同,或因每年各機關單位需求的人才數目不同,而有不同的錄取率,本文只能約略提供一個統合的數字,提供給你參考,至於詳細的數字,請自行至考選部網頁上查詢)。錄取名額大約如下:
  1, 初等考試:共有13個類別科目,統合計算,共有53,337人報考,錄用人數581人。
  2, 普考:共有53類別科目,統合計算,共有49,827人報考,錄用人數1,628人。 
        3, 高等考試:
   一級:九十七年僅有二個類別科目公開進行考試,國際經貿法律共有5人報考,錄用名額1人。環境工程共有22人報考,錄用名額1人。
   二級:共有15個類別科目進行考試,因類別太多,不再分述,統合計算,共有1,582人報考,取用名額為41人。
   三級考試:共有73個類別科目進行考試,統合計算,共有41,819人報考,
錄用682人。
  4, 特考:特考的名額因各機關每年需要人數不同,而無一定的標準,但大致而言,每年約有七、八十人報考,共分初試與複試。初試約錄取二十人,再進行包括口試之複試,最後錄取約六至十名。
      5, 升等考試:視各機關當年用人標準而定。
4,公務人員考試如何命題?由誰命題?
(一)應考科目為何?
    各類別筆試的應考科目事前考選部都會公佈,各類別的應考科目分成兩種:1,專門科目。2,普通科目。
    由於各類別的專門科目各不相同,通常每一報考類別,大概都會有二到四門應考,因每種類別的應考科目規定不同,在此無法詳述。
  至於普通科目;幾乎各類別都相同。高考一級之應考科目為英文。高考二級、高考三級、普考,都需考國文、英文、憲法或法學知識。初等考試要考國文、公民與英文。所以;英文幾乎是最重要的科目,幾乎每類別的考生都要應考,只是程度與試題不相同而已。國文和法學知識也是大多數考生的應考科目。
  至於特考與升等考試,應考科目大致也是國文、英文、二種相關的專業科目,共約四科(詳細應考科目各分類科目都有自己的規定,請自行上考選部網站查詢)。而特考與升等考試,分成初試之筆試,初試通過,再進行口試。
  事前知道命題老師是誰,對考生來說;是非常重要的,因為;如果事前知道由誰命題,就可以事前打聽命題者平時的教學重點和出題習慣,也可以多多少少猜測出命題的方向,甚至搜集命題者平時在校時的考試題目,以作準備,省時省力很多。
(二)命題方式及命題委員隨著時代而有變遷:兩蔣時代由國立大學的資深老教授把關
  大約在數十年前,二個蔣總統的時代,台灣的國家考試命題委員幾乎是由國立大學的資深教授包辦。當時排在前幾名的國立大學根本就相當於高等教育的火車頭,不但在名望上令人羨慕不已,在教育之領導權力上也讓人望而敬畏。尤其是「正宗」的主導教授更有無限的「生殺大權」。其「正宗」是在學術上絕對效忠當時的「統治理念」,其「生殺大權」是由學術操控校園中的思想、著作、和言論。國家考試由這群人命題,就可以了解;當時公務人員被甄選的標準。
(三)民主開放呼聲高漲時代,公私立大學輪流出題
  到了民國七十五之後,台灣邁入一個「民主和自由思想」脫胎換骨的新的時代,在高等教育上採取較為開放的政策,當時的台灣的經濟繁榮、人民富裕,大批由歐美留學取得博士學位的年輕學人,紛紛回國,開始進入各大學擔任教職,沒幾年台北的學校教職已額滿,回國學人只得開始向新竹、桃園、及中南部地區漫延,公立學校的教職已很難取得,只得退而求其次,進入私立學校擔任教職。在這種趨勢下,台北地區之外的學校和私立學校的教師,不再視某顏色封面圖案的教科書為圭臬,有時自行編寫教材和出版教科書,有時根本就採用自己由歐美帶回來的英文原文教科書,每人教學方式和教學內容截然不同。
  擔負主辦國家考試大任的考選部,也遭到外界質疑,國家考試均由國立大學某些特定教授主導,根本就是學術上的專制,到了台灣民主較為開放時代,考選部從善如流,出題者不但由全國各公立大學中挑選,也由全國各私立大學中進行挑選,聘請擔任新命題委員之人選出處約分成幾種:
   1, 由公立大學資深命題教授先行推薦其他各校的新任命題成員參與出題。
   2, 由資深命題教授與幾位新任命題成員共同組成命題小組,各自負責命題的數量與方式,擇日在考試院內進行討論,將所有題目共同攤開,一齊討論題目是否恰當,如無異議,將被保留作為正式試題,如有模糊不清或題意不佳,將被摒除。
   3, 新任命題成員擔任過幾次命題委員後,成績良好,無不良反應,將被考選部列為內部正式參考名單內,每隔數年不定期的受聘為命題委員。
   4, 有時考選部委員也會主動上網溜覽各校相關科系的網頁,尋查夠資格的教師,主動進行聯絡,邀請擔任命題工作,大約是在考試科目上曾擔任多年教學經驗、具有學術聲譽、與「教授級」者為多。但考選部明白,任何一次的考試絕不能留下任何引發爭議的小瑕疵,所以原則上,選用過去已擔任過命題委員,有過命題經驗的委員較為穩當。
5,命題委員如何出題?
    通過公職考試,就能進入公家機關任職,只要不犯錯,安安穩穩的工作到退休,等著拿一筆豐厚的退休金。命題委員的考題就等於掌握了數萬、十數萬、甚至更多考生,未來一生的工作佈局,也等於給誰、不給誰這張長期飯票,這種影響眾多考生一生的考試,命題委員是否都會自感責任重大,兢兢業業的站在考生立場、及站在為國舉才、為民眾拔擢適任的公職人員的心理,謹慎仔細的考量要如何出題,才能公平、公正、合理的測量出考生真正的素質和能力,而非僅靠臨時抱佛腳,幸運地矇對了題目;或是靠著熟悉某一學派、或某一教授之喜好和命題方向,投機取巧的過關;或是靠著補習班重金惡補,僥倖過關。
  命題委員是否在出題之前,都會自忖責任之重大,而花很多時間,去考慮這一次國家需要什麼樣的人才,要如何出題才能達成任務、才能讓全部的考生在合理的試題下進行公平的競爭?答案是:「應該是這樣,但事實不是這樣,別期望過高,很難!
  並不是毫無憑據的詆毀公職考試的任題委員,對任何一個相關科目有研究的人,只要看看過去歷年的舊考題,分析和歸納一下,就會發現,有些考題毫無意義、有些考題語焉不詳、有些考題抄襲舊題、有些考題明顯是某校、或某大教授平時的偏好、有些考題範圍廣大到可以寫博士論文、某些考題明顯的刁難考生、某些考題只是要求考生發揮個人心得,沒有標準答案………。考選部雖然會在試題收齊後,重新審查覈對,但原則上只是在檢查是否語意不詳,是否會引起某種政治上、或社會上之爭議,除此之外,對其他的考題上的問題無法考證、也權限過問。
  即使是同一科目,但不同學校的不同命題委員,所出的題目就變得五花八門、考生找不到標準的教科書,也很難找到標準的答案,如果考生平時並不是一個學術基礎實的學生,也懶得在考前下功夫,報名參加高普考試只是瞎子摸象,很難碰對方向。但是;也有考生把在校上過的課程很努力的研讀,但失敗率也很高,因為各校教師教學重點並不相同,不同的教師所採用的教科書大不相同,所出的題目也許在某一本的教科書上根本找不到資料,到時仍是鍛羽而歸。這時考生就只有花錢往補習班裡跑,至於補習班提供了什麼「提神醒腦大補湯」,或補習班蒐集了什麼「絕對珍貴之內幕祕辛」,請閱「補習班祕辛」篇。
  命題委員出題過程,原則上都有一定的程序,首先是由考選部決定此次考試的命題委員名單,經過開會討論無異議後,以電話或信函徵詢對方的意願,雖然命題委員的工作重要且神聖,但有時也頗被多人推辭。因為;有時考期是在寒暑假,教授多已排好與全家出國渡假行程,不願受到影響。有時是教授個人忙於自己的研究,無暇分心。有時則是教授認為命題費用只有二、三千元,批改答案卷每一份也只有區的一、二百元,花了數天甚至數周的時間,泡在考試院的閱卷室裡,責任重大,不能發生任何一點小瑕疵,否則發生事端,鬧成新聞,影響個人聲譽,最後所取得的代價,也不過萬把塊錢,所以寧願「敬謝不敏」。但大部份的教授,如果不是有特殊的個人因素,仍樂意擔任命題委員,除了認為這是一種有意義的工作,最主要的因素是希望了解現今考生的素質和程度,也希望能了解自己所出的題目,在考生中之反應,當然,還有一種因素是希望自己的學術理念和重點能藉由國家考試傳播出去。
  原則上;命題委員就是評分委員,除非有意外事件發生,例如試卷太多,一人之力無法完成全部之評閱,就會聘請同一科系的老師分擔評閱。或者,原本之命題委員臨時有重要事務,無法進行評閱,才會聘請他人代為評閱。但這種案例很少。
  既然,已被任命為國家考試的命題委員,在古代地位已近似由皇上任命的朝廷考選進士、狀元的主審官了,這是多麼榮耀和重要的任務,但命題委員是否抱著「誠敬謹慎」的心態執行?多年以來,掌握著考生職業命運的命題委員,出題時之心態約可分成下列幾類:
    1, 行政事務繁多,無暇專心出題磨蹭拖延,最後幾天草草了事
  這種命題委員的人數不在少數,公立大學與私立大學都有,但這種命題者大多有些共同點,在學術圈早已表現出下列特徵:在校曾擔任過系、所主任,雜事甚多,為了表示自己的重要性,任何公、私立機構之邀約擔任諮詢委員、評議委員、外加各種演講、學術審查,頭銜一大堆,來者不拒,搞得自己忙碌不堪,卻仍不願放棄國家考試命題委員之頭銜,接下這個工作後,沒有時間,也沒有心力去好好思考如何出題,有人則是生活散慢,非要到了要繳交試題的最後幾天,才匆匆的出題,草草了事,大約只思考了7分鐘,出了數道題目。
  這種情況與心態之下出的題目,自然是缺乏公平、公正、嚴謹性,當批閱試卷時,命題委員可能自己都沒有標準的答案和給分標準,屆時給分只是在「合我意者給高分、不合我意者拿低分」,考生數年苦讀,只在評閱者約3分鐘之內就閱完全卷,提筆一揮標下實得分數中,化為烏有。
    2, 特立門派,出題範圍來自個人教學內容與自己的研究論文,非入門子弟吃虧很大:
  這種命題委員,大多自我中心強烈,平日用盡心機的維護個人學術權威,堅持門戶之見和學派之分,其目的不外是希望造成「自己是學術的主流」、「自己是學術界的掌門人」,其方法之一就是在全國性的考試上,所出的題目大多是屬於個人的鑽研範圍,以造成個人在學術上的影響勢力。
  這種命題委員,出的題目大多是把平日自己在學校中的期中考、或期末考的題目稍作修改,或者由自己最近所發表的、或正進行的研究論文、在報紙中發表的言論、或者最近出席某項演講的內容,摘取某段內容作為考題。這種試題,讓選修過他的課程的學生,一看到就樂歪了,不假思索,下筆直飛,樂不可支,但卻苦了非門派的學生。
    3, 命題委員自己想不出適當的考題,只好收集過去各種相關考題,稍作改變,或混合變造,曾鬧出軒然大波:
    再怎麼說,國家考試是重要的考試,應考人數量眾多,所出的題目要經過眾多考生的閱讀,稍一不慎,內容發生錯誤、或辭不達意語意不詳,如被考生指責出來,必然會鬧上媒體,輕則出題者自然會被批評得土頭灰臉,重則考選部甚至會出面道歉,坦承錯誤,尋求彌補,所以命題委員對自己所出的試題,是否在考試之後發生爭議,最為耿耿於懷,小心謹慎。
  其實;命題委員出題的壓力也是很大的,除了得千萬小心,不要發生錯誤之外,如何以簡潔、準確的文字,問出要點。
  2009630,在警察特考的國家考試上,就有這種的事件發生:據自由時報該日網路新聞上的記載,大約是這樣的:「約有一萬二千人報考的四等警察特考中,『警察法規』一科試題中,有近五分之一的考題與警專期末考題完全一樣或大同小異。考選部自己核對考題,也發現有六題與警專九十六年第二學期期末考試試題一字不差」。此事發生後,考生在網路上串連起來,立即向考選部、媒體揭發「洩題疑案」,而造成軒然大波,讓考選部灰頭土臉。
  自己想不出(或懶得多花心思)如何寫出題目,以公平、合理的測出考生的實力,僅只求匆匆忙忙繳卷了事,以領取高額的工作費用,而把過去幾年中在學校中自己試題(很可能也會參考他人的舊題目)由電腦檔案叫出來,稍改幾個字、或根本一字不改,複製貼上。
  這明顯的是一椿命題委員出題上的「擺爛」,過去在國家考試的試題上經常發生,並不足怪,過去考生也明明知道是舊題重出或與某校的期末考試題相同,但;似乎大家都可接受,而不斷的各顯本領,往各校打聽和收集題目(或由補習班的探子進行這種工作),但由於近年來失業率高漲,求職困難,公職的工作機會千中取一,考生花了很多時間、精力努力準備,又花了許多金錢進行補習,無非是希望通過考試,找到一份長期飯碗。命題委員大概是自己的飯碗太過平穩,輕忽社會的實際狀況,及考生心理的驟變,自己難道不曾預料,這種麻煩的後果嗎?這活活生生的反映;也有台灣的學術界人士生活在學術的象牙塔中,過著自尊、自大、卻又因循、懈怠之習性。
    4, 最負責的命題委員,會先了解考試目的、考生報考人數、未來工作性質、求才機構之所需,再參考各校不同的教學內容,以及各相關教科書內容,和過去考試題目,仔細規劃最合理、最能測出考生程度與能力的試題:
   除了上述三種不負責的命題委員之外,其實仍有一些命題委員,十分盡責,他們明白高普考試、以及各種公職考試,決定眾多考生一輩子的生計前途,也決定鐵飯碗誰屬,命題委員責任重大,在無人知曉、默默無聞的狀況下,卻決定了許多年輕人一輩子的命運,也間接影響了國家、社會的用人標準,而造成未來國家、社稷之運作模式。
  負責任的命題委員,會花很多時間,收集相關資料,了解考試性質,了解考生性質,並仔細思索如何用試題來評選最佳人選。這些有良心的命題委員人數有多少?因為過去考試單位從來沒有對試題作過檢討的工作,只要出題沒發生重大失誤、沒發生政治爭議,不會引起社會反應上的軒然大波,每年的考題都因沒有真憑實據,一直未曾評估試題的優劣,也未曾對命題委員作任何評價及檢討。
  誰也不知道不負責任的命題委員之卑劣,也不知道良好的命題委員之貢獻,這兩種人操控上萬考生命運的國家考試,是在命題委員「個人的意識型態、私心、品德、習慣、勤憜、自我期許、自我使命感」的複雜因素之下完成。好的命題委員有多少?如果有二分之一就很幸運了
6, 閱卷委員如何閱卷、給分?
  原則上而言,命題委員就是閱卷委員,題目是由他所出的,評閱和給分自然就由他全權處理,除非有特殊原因(例如;考生數量太多,一人無法完成評閱,或者閱卷者重病)主管部門可以開會商議,由相關領域的其他學者來代為閱卷。
  現在考生最關心的一件事情:閱卷者到底如何閱卷、給分?常有考生在考過後發生懸疑,「我明明寫得不錯,為什麼分數這麼少,到底那裡出了錯?,還是評分老師心態上和評分標準上有問題?」有些考生憤憤難平,有些考生十分沮喪,也有些考生以為自己不夠用功,種種理由都有可能,但是;考試單位有史以來,從來未曾公布評分標準(如果考生要複查,也頂多是把各小題的分數重新計算一下,總分沒錯,就認定沒錯,是不可能要求把每題的答案內容重新再行評閱)。但你知道其中的玄機嗎?
  每年高普考試等國家考試,閱卷及評分工作,事實上是十分謹嚴的,閱卷者都必須集中到,台北市景美區木柵路上的考選部所規定的會議室,進出都要由警衛人員查驗證明。閱卷時間長達一個月之久,每天(假日無休)早上約八時半,到晚上九時均可閱卷,有餐點招待,也有休息室提供坐椅、報紙、茶水。
  進入閱卷室後,工作人員一字排開,閱卷者親筆簽名,領取自己負責評閱的試卷之封袋,打開封袋點查份數正確無誤,再開始評閱。既使閱卷者中間有事外出,也要先把試卷重新繳回給工作人員點查份數、封袋、簽名,過程是相當嚴密、謹慎的,因為:給分合不合理是無從追究的,但是如果掉了一份考卷,那可要變成軒然大波,會成為報紙的頭版新聞,還會連累某些人記過、處分、甚至丟官呢。
  閱卷者如何給分?分成下列幾種狀況:
1,   除非計算題、是非題、選擇題、設計圖示等,有固定的標準答案,閱卷評分者没有個人主觀的給分權限,其餘的申述題、敘述題、解釋題、詮釋題等,給分標準都操在閱卷者手中,在尊重「學術獨立」、「學術專業」的原則下,閱卷者之給分為唯一的標準,任何他人無權置喙。
2,   除了數學、統計、科技、理工、製造、設計、以及需要技術表現來評分的項目外,大部份的考題,尤其是人文、社會、傳播、政治、法律、管理、貿易等科系仍以申述題、敘述題、解釋題、詮釋題等類型為多,因而考生的得分多少,大部份仍操控在閱卷者的手中。
3,   最不負責任的命題委員只出四題申述或敘述題,每題二十五分(這類試題,大多出現在人文、傳播、社會等學科中),考生只有按這四題的問題盡量陳述,閱卷者拿到每一份考生的答案卷也都是密密麻麻的一堆文字,閱卷者如果沒有佷大的耐性、根本不會逐字閱讀,閱卷者通常都是心中已有先入為主的答案重點,溜覽幾眼,在二分鐘之內就提筆標下分數。
  有時碰到脾氣不佳的評審者,也許是早已厭煩閱卷的枯燥,也許是自認自己這麼「偉大的題目」居然碰上白痴考生,不免在閱卷室內當著其他閱卷委員的面,破口大罵:「現在的考生程度怎麼這麼爛,這種題目都不會回答,居然還要來參加國家考試!」
4,   後來考選單位,為了改進閱卷委員只眼瞄幾下,就隨意給考生劃下分數的弊病,從某一年開始訂下規定,凡是文字陳述題,閱卷者為表示曾逐字閱讀,每隔一個斷句都要用紅筆標示一下。至此以後,就看到考生的試卷上,每行文字上,畫滿了批閱過的標示。如果有閱卷者忘記作標示,在完成給分繳交到工作人員手中時,工作人員也會要求他重新拿回答案卷,用紅筆補添閱讀過的標示,才算大功告成。
5,  閱卷委員動輒要審閱數十、甚至數百份的試卷,工作辛苦、枯燥、煩悶是可想而知的。考生的答案雖都要針對同樣的問題作答,但文字、內容、敘述的方式、答題之技巧、以及筆跡之美醜幾乎都不相同,憑良心講,評分之標準實在沒有辦法做到百分之百的公平與客觀,閱卷委員的給分,完全是取決於閱卷當時腦中之意念,在數分鐘之內大筆一揮,判定此份試卷的分數。
  什麼樣的答案,較易取悅閱卷委員,而取得高分?考生應留意下列答題技巧:
  (1答案要正確和有深度:既使有敷衍了事的閱卷委員,但絕對沒有愚笨的閱卷委員,考生作答的答案如果胡扯八道,文不對題,沒有深度,都會被閱卷委員一眼看破。
  (2保持試卷上的整齊及寫作筆跡上的整齊和清晰:大多數的閱卷委員都是學者出身,幾乎都戴著眼鏡,閱卷本已吃力,如果考生字跡潦草、太大或太小,或原子筆顏色太淺,閱讀起來十分吃力,總會影響評審分數。字跡的好壞,可能由年幼時就已養成,到了成年後已很難改變,有人筆跡端正、秀美,有人筆跡凌亂、潦草。在各種考試上,不可否認的;筆跡好者總會給閱卷者先入為主的好印象,在分數上較為有利。至於筆跡差的考生,請務必記得你必須尋求補救,你的字跡已無法改了,你必須努力的在作答格式上、和呈列的秩序上整齊、合理,最好多使用數字歸類的排列方式,井然有序,這樣才能讓評審者閱讀起來清晰、明瞭。
  (3注意分析之層次合理、解說之文字清楚:閱卷委員自己早已熟悉和習慣論文的法則,在寫作方式上十分重視概念架構、推理流程有系統有秩序、以及清晰的解說的文字能力。
  (4多採用邏輯分類層次的作答方式,段落不分、長篇大道理式的作答方式是十分忌諱的:在考場上,考生緊張又慌亂是可想而知的,但是考生平日在學術上的鍛練工夫就可分出軒輊了,有人一拿到試題,腦中浮起千言萬語的概念,不經思索就立即書寫,發表自己的長篇大道理,未曾將自己的思緒作過一番整理,只是想到那裡,就寫到那裡。這種作答方式,除非真有十分傑出的想法,否則是不易討好的,因為考生的心態是:「我有一大堆的想法,都寫在這裡了,你自己去慢慢看吧!」,較為心軟的評閱者可能會按捺住耐性,仍把全文看完,但碰到嚴苛的教授,他們甚至會罵出來:「連一點寫作的訓練都沒有,我們所需要的是高層次的人才,我們已沒有時間去進行基礎的學術訓練了!」
  考生拿到試題時,應先花數分鐘的時間,在腦中冷靜的思考一下,看清楚題目的主旨是什麼?問題的重點在那裡(每年各種考試,對問題會錯意糊塗考生不在少數)?然後想想如何以分類層次來作答,分類層次很簡單,大約分成四級:一、這個問題在學術上的重要理論和內容是什麼?二、這個問題有那些重要學者提出何種說法?三、這個問題在當前的發展和社會上的應用為何?四、我個人對這個問題的想法如何?
  除了分類層次清楚之外,在寫作格式上也要整齊,分類數字要統一,例如:使用壹、貳、參………,或一、二、三……..,或1,2,3………,自己要作一個統一使用,不要混亂。有了統一的分類數字,可以使閱卷者清晰可以了解考生作答的邏輯層次,自然可以拿到良好的分數。
  (5用不著在答案卷上以文字故意討好某人或某學派,否則殺雞不成蝕把米:有些命題委員為膨脹自己的學術研究領域的威風、或某一學校的學術發展勢力,有時會藉用考試機會,重覆出相同類別的試題,提起學生注意。考生也不是笨蛋,對於這種學術現象也早已心知肚明,有些投機取巧的考生,事前先預測那些學者是當紅派(大概以新上任的系主任為主),就特別留意他所專長的學派,在下筆時也故意表示自己很贊同此學派。但很不幸,事不能如人願,如果猜錯了命題委員,考試時一而再、再而三的重覆書寫「○○○理論」、「○○○○學」,讓評閱委員一看就明白是在討好另一個學派(很不幸這個學派正好是死對頭),評閱委員在心中惱怒「怎麼搞的?明明問的是這個,卻不斷的答那個?」牛頭不對馬尾,可能連一分都拿不到。這是台灣學術的「馬屁文化」之下的產物,令人遺憾,但是作為一個考生,信奉學術的真理和正直是進入學術圈的第一準則,希望你們是學術上的小堅兵,而不是學術黑暗面的綁樁者。     
7,誰是國家考試的最後勝利者?
   經濟不景氣,為爭取公家飯碗的工作而展開的廝殺,越來越劇烈,在國家考試的戰場上、在成千上萬的競爭者中,誰是最後的倖存者?
1, 台大、政大仍是翹楚:
  其實;國家考試包含的項目很多,由初等考試、普考、高考、特考,到升等考試等,是一連串冗長的過程。如果只停留在初等考試、普考的階段,也只能成為初級的公務人員,要想再往上爬,就得繼續參加高考(一、二、三級)、特考、和升等考試。經過層層關卡的篩選,到後來爬到公務人員考試頂峰的人,在公家機關所佔據的位置大約是科長級的職位。
  這些最後由國家考試產生的翹楚到底是什麼樣的人?他們憑什麼樣的實力通過層層考試?考選部不會公開提供任何資料可供查詢,但根據某一年,某位實際參與甄選過程的典試委員之記憶,該年在公務人員外交、國際新聞、金融人員升等考試上,最後的結果是這樣的:在報名的數百人中,經過初試之筆試,各組分別約錄取十數人,這十數人再參加複試之口試,口試通過後,正式錄取約六至八人。這八人分別來自:台大二名、政大二名,輔仁、淡江、東海、中央、交大等校約一名,或其他私立大學一名。這樣子的比例名額並不是考試單位故意分配,考試單位為公平起見,在進行口試時考生的資料都必須遮蓋,口試委員絕對不知曉考生之學歷背景。這個比例也只是該年的結果,至於其他年代和其他組別就無法知曉。不過,我國公務人員菁英階層的結構的組成,如果以學校來分,大概也就是這樣了。
  在漫長、艱辛的國家考試中,絕對不是只靠僥倖就能過關,必須要有紮實的學習功力,這種功力大概是由小到大、成年累月聚集而來。國文、英文、專業科目、口試項目,科科俱佳,才能通過最後的關卡。

1 則留言: